近期，“小學(xué)生數(shù)學(xué)講題”活動在東至縣各小學(xué)掀起熱潮。孩子們化身“小講師”，自信站上講臺，用清晰的邏輯、生動的語言講解數(shù)學(xué)問題，展現(xiàn)了新時代少年的思維風(fēng)采。這一創(chuàng)新舉措不僅點燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也是東至縣深化教育教學(xué)改革、落實“雙減”政策的生動實踐。

小課堂大智慧：學(xué)生站C位。在至德小學(xué)的錄播室里，參賽小選手正激情四射地講解“火車過橋"問題，通過動畫演示，畫圖分析，讓復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化。小選手還不時與大家互動，讓講題更加生動有趣，贏得在場老師的陣陣掌聲。這樣的場景在東至縣各校已成為常態(tài)，實驗小學(xué)開展"每日一講"活動，勝利中心學(xué)校舉辦"數(shù)學(xué)講題擂臺賽"，不同的形式讓每個孩子都有展示的機會。

"以前做對題就行，現(xiàn)在要講清楚為什么這樣做。"龍泉中心學(xué)校鐵爐小學(xué)五年級的陳玉浩同學(xué)說。為了準(zhǔn)備好10分鐘的講題，他反復(fù)練習(xí)，不僅弄懂了算法，更理解了算理。許多家長反饋，孩子為了講好一道題，主動查閱資料、請教老師，學(xué)習(xí)積極性明顯提高。

教研支撐：讓活動走深走實。為確保活動實效，縣教研室制定了科學(xué)的推進方案。從選題、表達、互動等方面提供專業(yè)支持，并開展專題培訓(xùn)，幫助教師掌握指導(dǎo)學(xué)生講題的方法。敬慈小學(xué)創(chuàng)新推出"1+N"指導(dǎo)模式，即1名教師指導(dǎo)N名學(xué)生，通過錄制視頻、小組互評等方式提升講題質(zhì)量。

"講題不是簡單的復(fù)述，而是思維的再加工。"縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員程老師強調(diào)。在評課中發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)生，不僅能正確解答問題，還能用不同的方法驗證，甚至?xí)O(shè)計變式題目考查同伴。這種深度學(xué)習(xí)的效果，正是傳統(tǒng)練習(xí)難以達到的。

家校共育：延伸學(xué)習(xí)空間。活動還特別注重家校協(xié)同。不少學(xué)校開展"親子講題"活動，邀請家長擔(dān)任"學(xué)生"，聽孩子講解數(shù)學(xué)問題。"孩子教我解方程，用的方法比我們當(dāng)年學(xué)的更易懂。"一位家長在反饋表中寫道。各學(xué)校還將優(yōu)秀講題視頻上傳至校園公眾號，供家長學(xué)習(xí)參考，構(gòu)建了課內(nèi)外聯(lián)動的學(xué)習(xí)生態(tài)。

同時，縣級“小學(xué)生數(shù)學(xué)講題大賽”將于四月上旬舉辦，東至縣教體局將持續(xù)推進此項活動，并建立優(yōu)質(zhì)講題資源庫。通過這樣的創(chuàng)新實踐，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從"被動接受"轉(zhuǎn)向"主動建構(gòu)"，真正提升學(xué)生的思維能力和表達水平，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（撰稿：陳宗偉  審核：吳秉華）