2024年東至縣中小學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展年度報(bào)告

一、基本發(fā)展概述

（一）概況

理念先行，美育之魂引方向。東至縣深入領(lǐng)會(huì)《教育部關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》等文件精神，積極引導(dǎo)全縣教育工作者更新教育理念，充分認(rèn)識(shí)到美育在培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤(rùn)心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力方面的獨(dú)特價(jià)值，將美育從“邊緣”推向“中心”，使其成為學(xué)校教育不可或缺的重要組成部分。要求縣域內(nèi)各中小學(xué)將美育浸潤(rùn)行動(dòng)納入年度工作計(jì)劃，明確責(zé)任分工，健全工作機(jī)制，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，增強(qiáng)工作實(shí)效。通過組織各類培訓(xùn)、研討會(huì)，深入學(xué)習(xí)美育政策文件，讓教師深刻理解美育內(nèi)涵，樹立“以美育人、以美化人、以美培元”的教育理念，并積極踐行于學(xué)校人才培養(yǎng)全過程，貫穿學(xué)校教育各學(xué)段，為縣域美育工作的全面開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。    

課程構(gòu)建，美育之基筑多元。課程是美育的核心載體。東至縣著力構(gòu)建多元化美育課程體系，一方面嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，開足開齊音樂、美術(shù)等基礎(chǔ)課程，確保每周穩(wěn)定的課時(shí)量。另一方面，結(jié)合地方特色與學(xué)生需求，積極開發(fā)校本課程，如洪方中心學(xué)校開發(fā)的茶文化課程，泥溪中心學(xué)校開發(fā)特色課程竹竿舞，敬慈小學(xué)傳承民族傳統(tǒng)文化舞龍燈等。不少學(xué)校課后服務(wù)社團(tuán)還將白笏章氏吟誦、官港民歌、剪紙藝術(shù)、二胡、葫蘆絲、鼓號(hào)、口風(fēng)琴、泥塑、沙畫、版畫等傳統(tǒng)特色內(nèi)容和地方文化引進(jìn)課堂，豐富了課程資源。同時(shí)，打造藝術(shù)課程活力課堂，實(shí)施分層教學(xué)模式，針對(duì)不同年級(jí)、不同水平學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)班、提高班、特長(zhǎng)班等，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，讓每一位學(xué)生都能在美育課程中找到適合自己的成長(zhǎng)路徑，激發(fā)學(xué)生積極性，提高參與度，展現(xiàn)學(xué)生自信和風(fēng)采，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)的逐步提升。要求學(xué)前教育階段開展適合幼兒身心特點(diǎn)的藝術(shù)游戲活動(dòng)，義務(wù)教育階段幫助學(xué)生通過在校學(xué)習(xí)掌握1—2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，高中階段注重豐富學(xué)生審美體驗(yàn)，提升學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)。    

師資培育，美育之泉潤(rùn)活力。教師是美育的關(guān)鍵力量。東至縣重視美育師資隊(duì)伍建設(shè)，多渠道提升教師專業(yè)素養(yǎng)。積極組織教師參加省市級(jí)音樂、美術(shù)培訓(xùn)及各類藝術(shù)教學(xué)研討會(huì)，拓寬教師視野，更新教學(xué)理念與方法。每月開展專項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng)，聚焦藝術(shù)教學(xué)中的實(shí)際問題，群策群力共商解決方案。面向藝術(shù)教師每年舉辦至少1次專業(yè)培訓(xùn)，面向全體教師定期舉辦教師基本功大賽，以賽促教，激勵(lì)教師不斷提升專業(yè)技能。通過一系列舉措，打造了一支業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)優(yōu)良的美育教師隊(duì)伍，為美育工作的持續(xù)推進(jìn)注入了源源不斷的活力。

文化浸潤(rùn)，環(huán)境之美育芬芳。營(yíng)造向真向善向美向上的校園文化氛圍，把美育融入校園生活全方位。校園顯性與隱形環(huán)境孕育著美的教育，溫潤(rùn)學(xué)生心靈，形成審美體驗(yàn)，是一場(chǎng)身臨其境的最真實(shí)的美育課。東至縣各學(xué)校精心打造富有文化藝術(shù)氣息的班級(jí)文化和校園環(huán)境，紅色文化長(zhǎng)廊、閱讀長(zhǎng)廊、科技長(zhǎng)廊、校園綠色生態(tài)景觀設(shè)計(jì)等，使校園舉目所及、舉足所進(jìn)既是知識(shí)的殿堂，更是藝術(shù)天地，是“潤(rùn)物細(xì)無聲”的美的熏陶和藝術(shù)的享受。如：敬慈小學(xué)的“慈”文化、至德小學(xué)的“德”文化、實(shí)驗(yàn)小學(xué)“善美”文化、香隅中心學(xué)校的“香”文化，都結(jié)合了地域特色，提煉出各校獨(dú)特的辦學(xué)理念。加強(qiáng)美育實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)地保障，支持學(xué)校根據(jù)實(shí)際積極建設(shè)各類功能教室及美育場(chǎng)地，如音樂、舞蹈、合唱、戲曲、美術(shù)、書法、朗誦、拉丁舞、剪紙等功能教室，這些功能教室的建設(shè)極大地豐富了校園文化內(nèi)涵，為美育開辟了廣闊天地，從多個(gè)維度為美育提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)與實(shí)踐空間，在這些功能教室里，學(xué)生們能夠在專業(yè)氛圍的熏陶下，學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)、掌握藝術(shù)技能，逐漸養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣，構(gòu)建起完整的審美體系，進(jìn)而以美的視角去認(rèn)識(shí)世界、塑造自我，全面促進(jìn)學(xué)生審美素養(yǎng)的形成與提升，使他們?cè)诿赖难障拢瑩碛懈迂S富的精神世界和健全的人格品質(zhì)，為未來的人生之路鋪上絢麗的美學(xué)底色。如堯城中學(xué)、至德小學(xué)、香隅中心學(xué)校等8所中華古詩(shī)文吟誦和創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)學(xué)校，以學(xué)校工作為核心，強(qiáng)化家校社協(xié)同，開展美育家校社共建，吸收省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——白笏章氏吟誦進(jìn)入學(xué)校美育教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng)新實(shí)踐育人形式，探索多彩活動(dòng)。學(xué)校成立了吟誦和詩(shī)詞創(chuàng)作社團(tuán)。通過“知識(shí)講授+表演欣賞+互動(dòng)教學(xué)”相結(jié)合的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)吟誦、探索詩(shī)詞、愛上詩(shī)詞文化。

社團(tuán)建設(shè)，美育之翼展風(fēng)采。各校堅(jiān)持“向美而行，以美育人“的美育理念，全力打造各類精品社團(tuán)。要求各校有科學(xué)的社團(tuán)體系規(guī)劃，依據(jù)學(xué)生的興趣愛好與特長(zhǎng)，精心規(guī)劃多元化的社團(tuán)體系，涵蓋音樂社、舞蹈社、繪畫社、書法社、戲劇社、詩(shī)詞社等多種藝術(shù)類別。制定詳細(xì)的社團(tuán)章程與活動(dòng)計(jì)劃，明確各社團(tuán)的發(fā)展目標(biāo)與培養(yǎng)方向，為學(xué)生提供系統(tǒng)且專業(yè)的美育實(shí)踐平臺(tái)。各社團(tuán)定期組織豐富多彩的校園活動(dòng)和社團(tuán)成果展示活動(dòng)，如社團(tuán)文化節(jié)、藝術(shù)成果匯報(bào)展等，將社團(tuán)成員的優(yōu)秀作品與精彩表演呈現(xiàn)給全校師生與家長(zhǎng)，展示美育成效。同時(shí)，積極組織社團(tuán)參與校外文化交流活動(dòng)與比賽，與其他學(xué)校或社會(huì)藝術(shù)團(tuán)體互動(dòng)合作，傳播本校美育成果，提升學(xué)校美育影響力，使社團(tuán)成為美育成果展示與傳播的重要窗口。本年度推薦東至二中朱靜老師申報(bào)“安徽省學(xué)校美育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員”。組織各中小學(xué)校參加“第二屆安徽省青少年體育美術(shù)、書法作品展覽活動(dòng)”，61幅作品榮獲市級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)。大渡口鎮(zhèn)中心學(xué)校馮雨菲等參演的《到底人間歡樂多》榮獲安徽省中小學(xué)生戲?。☉蚯ｍ?xiàng)展演三等獎(jiǎng)；在池州市第八屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中，東至縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)謝方穎等表演的《紅色先鋒》和池州工業(yè)學(xué)校汪詩(shī)雨等表演的《美麗中國(guó)》榮獲市一等獎(jiǎng)；東至縣洋湖鎮(zhèn)中心學(xué)校劉梓涵等表演的《少年少年，祖國(guó)的春天》、東至縣至德小學(xué)李盼等表演的《戲曲中國(guó)》、東至縣大渡口鎮(zhèn)中心學(xué)校方江明宇等表演的《映山紅》《中國(guó)少先隊(duì)隊(duì)歌》、池州工業(yè)學(xué)校王雨晴等表演的《就是那一只蟋蟀》、東至縣勝利鎮(zhèn)中心學(xué)校沈妍等表演的《春雷涌動(dòng)》均榮獲市二等獎(jiǎng)；東至縣香隅鎮(zhèn)中心學(xué)校王皓彬等表演的《穿越時(shí)空的對(duì)話》和東至縣泥溪鎮(zhèn)中心學(xué)校黃日翰等表演的《我們將震撼你》榮獲市三等獎(jiǎng)。東至二中占裕田的作品《我最喜歡的中國(guó)故事》和東至縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)戴鈺涵的作品《學(xué)韻匯彩》在藝術(shù)作品類中榮獲市一等獎(jiǎng)；東至二中汪林燦的作品《蘭亭集序》、東至縣蘭溪初級(jí)中學(xué)何暢的作品《綻放藝術(shù)風(fēng)采 激發(fā)強(qiáng)國(guó)力量》、池州工業(yè)學(xué)校戴陳香的作品《玉液瓊漿》在藝術(shù)作品類中榮獲市三等獎(jiǎng)。

（二）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)

東至縣2024年中小學(xué)校1-12年級(jí)現(xiàn)有藝術(shù)專職教師95名，兼職美育教師721名，師生比為59：1，所有的專職教師，學(xué)歷合格率100％，部分學(xué)校配備的兼職教師學(xué)歷達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。全縣音樂專職教師36人、美術(shù)專職教師48人、舞蹈專職教師11人。

二、年度展望

東至縣美育建設(shè)雖然取得了一定成績(jī)，但也還存在一些問題，基本情況如下：       

1. 教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，藝術(shù)教師偏少且教學(xué)水平有待提高，尤其是特別缺乏“名”、“優(yōu)”、“骨干”藝術(shù)師資。       

2.各校有些社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高。       

3.學(xué)校藝術(shù)特色發(fā)展還需進(jìn)一步提煉，校園藝術(shù)環(huán)境建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。 “一校一品”工程還有待進(jìn)一步推進(jìn)。

立足本縣實(shí)際，結(jié)合縣域內(nèi)各校發(fā)展不均衡等情況，因地制宜提出以下改進(jìn)措施：   

1.加強(qiáng)藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，多開展校本教研，積極參加縣、市及上級(jí)部門的開展的教研活動(dòng)，請(qǐng)名師指導(dǎo)等方式，采用“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式，不斷提高藝術(shù)教師的教學(xué)水平；同時(shí)學(xué)校還將聘請(qǐng)外校優(yōu)秀的藝術(shù)教師來學(xué)校講課，從而改變學(xué)校名優(yōu)藝術(shù)課堂平庸的局面。

2. 積極爭(zhēng)取上級(jí)主管部門支持，通過招聘、轉(zhuǎn)崗或外聘等方式引進(jìn)藝術(shù)類教師人才，補(bǔ)充到各校，保證各校有一定比例的藝術(shù)類專兼職教師，讓課程開得更豐富，活動(dòng)開得更有模有樣。   

3.加強(qiáng)各項(xiàng)藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)，利用“文化館”、“少年宮”等社會(huì)資源等，從而提高藝術(shù)社團(tuán)的辦學(xué)水平，讓非遺文化等社團(tuán)都能成為全縣的亮點(diǎn)，從而培養(yǎng)出更多的學(xué)生擁有更扎實(shí)的藝術(shù)特長(zhǎng)。       

4.學(xué)校是美的園地，美的輻射源；美的教育能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，利于培養(yǎng)精神富有、氣質(zhì)高雅、積極向上的陽光學(xué)子，對(duì)于提高學(xué)生綜合素養(yǎng)有著不可忽視的作用。各校要充分借助學(xué)校校園文化建設(shè)工程，對(duì)藝術(shù)環(huán)境建設(shè)將進(jìn)行全面的規(guī)劃和建設(shè)。

正是有了美育，學(xué)生的眼睛因?yàn)椤鞍l(fā)現(xiàn)美”而閃亮；正是有了美育，學(xué)生的人生因?yàn)橛小懊赖男撵`”而飽滿；正是有了美育，一朵朵生命之花綻放得堅(jiān)定、優(yōu)雅而且絢爛。          

美育教育建設(shè)發(fā)展任重道遠(yuǎn)，但這是一條教育必由之路，我們惟有堅(jiān)定信念、充滿信心、明確方向，要求教師在日常教育教學(xué)工作中滲透浸潤(rùn)，堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)理論研究和實(shí)踐探索，行走在愉悅的追尋中，成長(zhǎng)在美育的詩(shī)篇里。